2025 年陕西中考最新变化解读，一文全知晓！初三考不上高中怎么办

语文稳中有变，强化综合与基础

1、命题依据有 “标” 可循 严格依据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》命题，紧盯第四学段学业质量标准，处理好课标与现行教材关系，遵循课标五个附录要求。这意味着教学与备考要紧扣课标，深挖教材，把握正确方向。 

2、适度调整题量结构 试卷结构保持稳定，但题量和题数有微调，大阅读减少一道题。同时，试题注重情境创设，材料选取兼具时代性、典型性与多样性，问题或任务设计灵活，增加开放性试题比例，创新试题形式。 

3、强调综合与实践 试题综合性：从整体构建试题结构，第一板块主题贯穿，强化文本间关联，提升学生综合运用知识解决问题的能力。 跨学科融合：以语文能力考查为核心进行跨学科，像结合历史故事理解古诗词内涵，助力学生拓宽视野、增强学科联系。 任务驱动型作文：更注重引导学生在特定情境下完成写作任务，培养实际写作与应用能力。 

4、夯实基础不放松 整本书阅读：加强对整本书阅读的考查，督促学生深入阅读经典著作，提升阅读深度与广度。 

经典诗文默写：2024 年真题的难度配比、设空、分值及评分标准保持不变，持续强化对经典诗文的积累与背诵。 

语文知识考查：涵盖文体、文字、文学审美等多方面知识，“因文设题”，紧密联系教材，突出知识的实际运用。

数学坚持素养导向，突出 “四稳三新”

1、明确命题定位 严格依据课程标准，新课标新增内容不考，删除内容弱化考查。难度系数设定为 0.65 - 0.70，难、中、易题目比例为 1:2:7 。坚持核心素养导向，在保持试题框架、难度、核心知识、领域占比稳定的同时，实现情境、设问、思维创新。 

2、注重能力考查 全面考查学生 “四基”“四能”、核心素养，凸显应用与创新意识，重视综合实践能力和个性品格培养。未来命题趋势更注重素养立意，强调试题的开放性、综合性、探究性、创新性与实践性。 

3、备考建议  回归教材，关注内容结构与学习过程；提升思维能力，优化教学过程；拓展学生视野，培养学习兴趣，树立学习信心。

英语难度调整，注重知识运用

1、难度系数变化 2020 年起中考难度系数逐步调整，2024 年调整为 7:2:1，但未达预期。2025 年中考题将趋于简单化，更注重与生产劳动、社会实践结合，考查学生分析判断和知识运用能力。 

2、地区教学影响及应对 部分优势地区因过度侧重知识点记背，导致学生思维受限；延安等地因注重知识运用取得优势。教学中应确保教学与评价逻辑一致，促进知识向能力转化，复习时放宽答案认同标准，重视意义判断，避免过度聚焦语法和词性。 

3、其他变化 指导书更新：首次将老师和学生建议分开，词汇范围为旧版课标词汇表加补充词汇，试题示例并非考试预告。 习题板块调整：习题板块位置调整，语法完形填空和冠词题型有变化，注重文本样态多样性，培养学生应对生词的能力和良好心态。

道法紧跟政策，考查素养

1、政策引领方向 依据国家、省等多项教育政策和文件命题，将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》纳入必考内容，与教材地位同等。 命题坚持正确方向和价值导向，以素养立意，减少机械记忆试题，探索跨学科命题，注重过程性和表现性评价。 

2、教学理念转变 以建成教育强国为目标，推动教考一致、以评促教。倡导多样化教学方法与实践活动，考试命题引导教学模式变革，促进学生全面发展。考试从考查知识记忆向考查学科素养转变，多维度优化考查方式。 

3、试卷特点与备考 试卷结构灵活，选择题情境丰富，非选择题主题多样、题型多元。试题注重考查学科关键能力，跨学科试题分值较大。备考时需研究各类题型，把握命题意图，提升应考能力。 

历史素养导向，减少记忆性考查

1、核心观点聚焦 教育改革核心是立德树人，中考历史复习要抓主干知识、提升思维、落实素养。素养导向使历史课程考试评价改变，教学应培养学生应用和思维能力，教师要提升跨学科整合能力。2024 年试题 “稳中求变，变中求新”，备考要减负增效，回归课本。 

2、命题趋势展望 知识与能力：从点状知识考查转向结构化知识考查，注重思维模块化和史料实证能力。 情境与跨学科：情境设计综合化、多元化，跨学科命题增加，考查学生解决实际问题的能力。 素养与价值观：渗透社会主义核心价值观和学科素养，培养学生正确观念和价值观。 题型变革：减少记忆性试题，增加开放性试题，考查探究性思维和跨学科应用能力。

物理立足学科，强化素养考查

1、试题特点鲜明 打破套路：不确定性结构，避免猜押题和机械刷题。 源于教材：70% 的基础题紧密联系教材和课堂，注重基础知识的创新考查。 探究与思维：通过实验落实科学探究，培养科学思维。 联系生活：创设真实任务情境，考查学生解决实际问题的能力。 跨学科融合：在跨学科的同时立足物理学科本质。 AI 视角：融入 AI 相关视角和认知。 

2、命题趋势与挑战 命题导向：对标新高考，遵循 “无价值不入题、无情境不成题、无思维不命题” 原则。 实践进展：落实立德树人，依据课标命题，情境化试题推动学生从解题到解决问题的转变。 面临挑战：提升依标命题技术，细化学业质量标准，提高试题质量，强化教学导向作用。 改革路径：深化 “教学评一致性”，优化试卷结构和题型，创新试题形式，探索跨学科实践命题。

化学突出学科特点，注重能力培养

1、命题特点突出 维稳固基：在基础考查中严格落实化学课程标准要求。 内外兼顾：学科综合中彰显能力要求，涵盖知识的内在联系与实际应用。 知行合一：通过探究考查体现学科实践要求。 变中求新：变式考查突出思维要求，培养创新思维。 立德树人：考查情境蕴含育人价值。 

2、教学与评价要点 教学实践：借助知识应用、科学探究、问题情境综合化、灵活问题设计，分别培养学生的学科理解、科学精神与实践、跨学科学习、思维与创新能力。 

评价特点：从知识概念理解、信息载体真实性、问题层次性、多视角联系等方面进行全面综合评价。 

备考建议：紧扣课标和教材，落实基础并体现层次，重视情境教学，利用 AI 等技术创新教学。

生物创新评价，引导科学思维

1、命题导向明确 坚持立德树人，依标命题，体现时代特征，引导教育教学。 

2、命题趋势与试题特点 命题趋势：落实 “双减”，减少机械记忆和刷题，增加试题综合性、开放性和探究性，将考试与课堂教学紧密结合，创新赋分方式。 试题特点：落实立德树人，关注学习过程，注重概念建构，创新评价方式，规范语言文字，全方位考查学生生物学科素养。

地理题型变革，落实 “双减”

1、学考政策解读 命题依据：以 2011 版课标的内容标准为依据，参照 2022 版新课标的理念及质量评价标准，不考旧课标有而新课标删除的内容，不涉及新课标新增内容。 命题原则：坚持正确导向，减轻学生学业负担，促进素质教育，提高命题质量，增加情境性、开放性和灵活性。 命题趋势：文字和图表阅读量下降，非选择题从客观性为主转变为主观性为主，跨学科融合试题增多。

2、素养能力要求与试卷示例 素养要求：教师可运用地理学科学业水平质量水平分级描述进行教学，培养学生运用尺度视角、关联思维、实践方法、迁移方法解决地理问题的能力。 

试卷示例：2025 年试卷加大主观性试题比例，减少题组数量，降低阅读量，加大简答题分值，设置选做题，更加开放灵活。