西安虹途职业高中班主任面试：以爱与责任铸就成长之路

参加西安虹途职业高中班主任岗位面试，对我而言不仅是一次职业机会，更是一份沉甸甸的教育使命。职业教育与普通教育不同，它更注重学生技能培养与职业素养的塑造，而班主任作为学生成长的引路人，肩负着连接知识传授与品格养成的关键责任。

我的教育理念始终围绕‘以生为本，立德树人’展开。职业高中的学生正处于价值观形成的关键期，他们或许在学业基础上存在差异，但每个人都蕴含着独特的潜力。作为班主任，我首先要做的是‘看见’学生——看见他们的兴趣特长，看见他们的情绪波动，更看见他们对未来的期待。例如，曾有一位学生因文化课成绩不理想而自卑，但通过观察发现他对机械操作极感兴趣，我便鼓励他参加校技能大赛，并协调任课教师为他定制学习计划。最终，他不仅在省级比赛中获奖，更重拾了学习信心。这件事让我深刻体会到：职业教育中，‘鼓励’比‘批评’更有力量，‘引导’比‘灌输’更有效。

在班级管理方面，我主张‘制度与温度并存’。一方面，通过班委会制定明确的班级公约，涵盖考勤、纪律、卫生等细节，并采用‘积分制’量化考核，让规则透明化；另一方面，设立‘心灵树洞’信箱，定期开展‘职业规划分享会’，让学生有机会表达困惑。例如，针对部分学生因家庭经济压力产生的焦虑情绪，我组织了‘我的未来不是梦’主题班会，邀请已毕业的优秀学长返校分享从‘职高生’到‘技术骨干’的成长路径，用真实案例缓解学生的焦虑。

面对学生问题，我坚持‘先共情，再解决’的原则。曾处理过一起学生冲突事件：两名男生因实训课操作顺序产生争执，甚至推搡。我没有直接批评，而是先让他们分别描述事情经过，再引导他们换位思考：‘如果对方是你的合作伙伴，这样的冲突会影响项目进度吗？’随后，我带着他们重新梳理操作流程，并安排两人合作完成一个小任务。最终，他们不仅化解了矛盾，还在后续实训中成为默契搭档。这件事让我明白：职业高中的学生更需要‘被理解’，而非‘被说教’。

如果能够加入西安虹途职业高中，我将以‘三个一’为目标：每天至少与一名学生深度交流，每周组织一次职业体验活动，每月邀请一位行业专家进班分享。我相信，职业教育不仅是技能的传授，更是‘工匠精神’的传承。期待能在这片充满活力的土地上，与学生们共同书写属于他们的精彩篇章。